【編者按】8月16日至30日，由湖南省教育廳、湖南理工學院主辦，湖南理工學院新聞傳播學院、湖南省新聞傳播學會承辦的2024年湖南省“智能傳播與新聞傳播研究方法”研究生暑期學校邀請國內新聞傳播學科知名專家學者授課。來自中國社會科學院大學、中國傳媒大學、湖南理工學院等全國各大高校的159名博士研究生、碩士研究生、本科生入學，開展專題研學。8月20日，北京師范大學新聞傳播學院教授、博士生導師、國際中華傳播學會指導委員會成員及大陸負責人徐敬宏作了題為“新聞傳播學論文寫作”的講座。本場講座主持人為湖南理工學院新聞傳播學院碩士生導師劉晶博士。本文根據(jù)講座內容整理。
徐敬宏教授認為，論文寫作和研究方法緊密相連。學習研究方法是一個持續(xù)不斷的過程，要從最簡單、最基礎的內容學起，逐步深入到最新、最難的內容。徐敬宏教授的講座圍繞“新聞傳播學質化量化研究學術論文寫作與發(fā)表”的主題作了深入闡述。
一、研究方法概述
徐敬宏教授表示，科學研究可以按照三種標準分類。
一是根據(jù)研究目的分為探索性研究、描述性研究、因果性研究。探索性研究是一種對研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，并為日后更為周密、深入的研究提供基礎和方向的研究類型；描述性研究指為研究結果正確描述某些總體或某種現(xiàn)象的特征或全貌的研究類型；解釋性研究是指探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內在規(guī)律，回答為什么的科學研究類型。
二是根據(jù)研究內容分為基礎研究和應用研究。基礎研究是指為獲得關于現(xiàn)象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性研究；應用研究是指為獲得新知識而進行的創(chuàng)造性研究。
三是根據(jù)研究性質分為思辨研究、定性研究、定量研究、混合研究。思辨研究是人類歷史上最早也是時間最長的探究世界的科學方法，也將其稱為“哲學研究”“人文研究”；定性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與被研究者的互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動；定量研究是指對經(jīng)驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計推論、從而對理論假設進行檢驗的過程；混合研究是指混合多種研究方法的研究，既包括定性研究方法和定量研究方法的混合，也包括定性研究方法之間的混合，定量研究方法之間的混合。
二、質化研究方法：文本分析法
法國哲學家德里達說：“文本之外別無他物”。徐敬宏教授指出，文本分析法具有三層含義。從宏觀層面來看，一切事物都可以看作文本；從中觀層面來看，針對文字（音頻）方面進行相關研究；從微觀層面來看，文本分析法是定性的內容分析法，具有樣本量小、可獨立研究的特征。
徐敬宏教授以《七家網(wǎng)站隱私聲明的文本分析和比較研究》一文為例，論證了文本分析法可以采用小樣本分析問題。徐敬宏教授認為，不管數(shù)據(jù)的收集方法是怎樣的，樣本代表性比大樣本更為重要。同時，他指出，連續(xù)性研究、比較研究和縱向研究是論文的加分項。
三、質化研究方法：訪談法
徐敬宏教授認為，使用訪談法需注意兩個要點。一是訪談對象最少20位以上，并且限定訪談對象范圍；二是如果沒有完全掌握扎根理論，分析訪談資料時不要提及它，但可以采用該理論的三級編碼。
徐敬宏教授以《未來已來：開放科學與定性研究——對30位中國傳播學者的深度訪談》一文為例，強調了訪談法的注意要點，突出了研究設計在論文寫作中的重要性。
四、質化研究方法：案例法
徐敬宏教授指出，案例分析法實際上只是明確了研究對象，具體的研究方法可以多種多樣。部分運用案例分析法的論文甚至可以看作思辨類研究。他以《中國傳統(tǒng)文化對外傳播的路徑探析——以李子柒短視頻為例》一文為例，強調了論文寫作的規(guī)范化，小標題要在涵蓋內容的基礎上形成對仗。
此外，徐敬宏教授強調，在引用或發(fā)表外語論文時，要明辨是非，防范意識形態(tài)風險，不發(fā)表與主流意識形態(tài)相違背的聲音。
五、量化研究方法：內容分析法
徐敬宏教授認為，內容分析法對新聞傳播學而言是一個既簡單又重要的研究方法。他提醒，使用內容分析法需注意兩個要點，第一，不能獨自操作，內容的編碼需要他人輔助完成；第二，類目建構要建立在前人研究的基礎上，不能憑空捏造。
徐敬宏教授將《中國互聯(lián)網(wǎng)治理研究的學術邏輯與范式流變—基于CNKI數(shù)據(jù)庫的文獻考察》和《How Do Chinese Media Frame Arab Uprisings: A Content Analysis.》兩篇論文進行比較分析，展示了類目建構流程和中英文期刊上使用內容分析法的異同。
六、量化研究方法：結構方程模型
結構方程模型是當下新聞傳播學研究中比較流行的一個方法，其基礎是問卷調查，尤其需要注意問卷的結構化，且變量設置需要有文獻依據(jù)，每一個潛變量需要設置3-5個測量指標。徐敬宏教授指出，研究模型及理論假設圖是量化研究中一個重要組成部分，其可以清晰地表明變量與變量的關系。
徐敬宏教授表示，對于研究方法的學習不能一蹴而就，他以自身在2017至2020年間發(fā)表的5篇論文為例，闡釋了如何深入學習并應用結構方程模型。
七、量化研究方法：問卷調查法
問卷調查法是一個基礎性的研究方法，在研究過程中常常與其他方法相結合。例如實驗法就需要問卷調查進行前期的信息采集。徐敬宏教授建議剛開始進行實證研究的同學，先從基礎的問卷調查開始，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
徐敬宏教授認為，最好的學習方法就是實踐，選定一個方法，就去找教材和視頻進行學習，然后在實踐中檢驗真理，慢慢輸出論文成果。
八、量化研究方法：實驗法
實驗法在當下新聞傳播研究領域的研究應用相對較少。徐敬宏教授認為，在實驗過程中，材料的選擇需要專家評定。他以《建設性新聞對受眾風險感知與應對的影響研究—以健康傳播為例》一文為例，研究者所提供的建設性新聞與非建設性新聞材料的合理性經(jīng)過了新聞學領域的專家評估。
此外，為了有效避免研究人員的主觀性干擾，應設置雙盲實驗或單盲實驗。同時，徐敬宏教授強調了實驗對象選擇對科學研究中的重要性。
最后，徐敬宏教授表示，掌握好的研究方法就等同于擁有趁手的工具闖江湖：思辨研究時期是赤手空拳上陣；進入實證研究后，擁有問卷與訪談就如同擁有一把好劍；而結構方程模型和大語言模型讓我們走進了槍械時代，以后也許還會出現(xiàn)“航空母艦”級別的武器，與此同時學習的難度也會逐漸上升，需要大家好好消化。
(學生記者/陳武 韋莉婷 責編/周祎 主審/肖濤 終審/石軍)
