馬克思主義新聞觀是一個在實踐中不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的理論體系，與我國革命、建設(shè)、改革、發(fā)展各個階段的實際相結(jié)合，從現(xiàn)實情況和工作實踐中汲取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，整個理論體系得到了持續(xù)的改進(jìn)、創(chuàng)新并日漸趨于完善，其在新時代迸發(fā)出愈加鮮活的生命力。習(xí)近平總書記提出“四力”（“腳力”、“眼力”、“腦力”、“筆力”），既是馬克思主義新聞觀在實踐層面上的新要求，亦是對有志于從事新聞宣傳工作莘莘學(xué)子的殷切期待。
在為期八天的“湘江北去”暑期見習(xí)營中，湖南大學(xué)與湖南理工學(xué)院新聞傳播學(xué)專業(yè)師生從長沙出發(fā)，沿湘江北上。我們第一小組學(xué)員在學(xué)校帶隊老師與記者老師的帶領(lǐng)下深入長沙縣、湘陰縣，報道兩縣的“生態(tài)之變、產(chǎn)業(yè)之變、鄉(xiāng)村之變、民生之變”。我們探尋青山鋪鎮(zhèn)的新文旅之路，見證福臨鎮(zhèn)精品民宿發(fā)展的“星星之火”，聆聽00后“蟹二代”談蟹的故事，體悟鄉(xiāng)賢與家鄉(xiāng)的“濃厚情意”。以學(xué)生、青年、記者三重身份觀察時代，用初心、留心、用心、恒心書寫動人故事，在實踐中踐行馬克思主義新聞觀，增強“腳力、眼力、腦力、筆力”。
一、初心：在奮楫篤行中錘煉“腳力”
新時代踐行馬克思主義新聞觀，要錘煉好“腳力”。腳下沾滿多少泥土，心中就有多少真情。腳力，是新聞工作者的基本功，是做好新聞報道的起點和落點。腳板底下出新聞，新聞工作者只有深入基層、深入群眾，才能采寫到鮮活的新聞，而只有鮮活的新聞才具有吸引力與感染力。
一路探尋，一路學(xué)習(xí)。學(xué)著做一名合格的學(xué)生記者，學(xué)著縮短學(xué)生與記者雙重身份的邊界，學(xué)著站在青年角度講好新時代故事。在采訪中學(xué)習(xí)采訪，在寫作中學(xué)習(xí)寫作。
在為期八天的夏令營中，我們走出網(wǎng)絡(luò)世界，親自用腳步丈量大地，近距離接觸新聞，體悟新聞?wù)嬷B，堅守“初心”，煉就扎實“腳力”。8月底的湖南，暑熱猶在。從長沙縣到湘陰縣，我們走進(jìn)青山鋪鎮(zhèn)，看竹篾經(jīng)緯之間的非遺新顏；我們走進(jìn)福臨鎮(zhèn)，看當(dāng)?shù)匚穆萌绾巫尠傩铡案ＥR”萬家；我們走進(jìn)鶴龍湖鎮(zhèn)，看00后返鄉(xiāng)大學(xué)生怎樣回“湘”“蟹”逅；我們走進(jìn)仁合村，看鄉(xiāng)賢助力鄉(xiāng)村發(fā)展的縮影。我們腳下有泥，心中有光，感受著“記者”這一職業(yè)帶來的熱度。當(dāng)我真正走進(jìn)新聞，撫摸它的每一寸經(jīng)絡(luò)時，我才感受到那來自新聞深處的滾燙。
錘煉“腳力”，是新聞記者成長的必由之路。新聞工作者必須堅持“以人民為中心”，從群眾中來、到群眾中去。把社會實踐當(dāng)作最好的課堂，把基層群眾作為最好的老師，零距離走近人民，才能更好為人民發(fā)聲，寫出“有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品”。同時，還要培養(yǎng)不怕困難、頑強拼搏的精神和艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)，在社會實踐的大熔爐中錘煉“腳力”，行千山萬水，入千家萬戶，發(fā)揮“腳力”的基礎(chǔ)作用。
二、留心：在萬千氣象中錘煉“眼力”
新時代踐行馬克思主義新聞觀，要錘煉好“眼力”。“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的瞭望者。”作為船頭的瞭望者，新聞工作者需要練就一雙“慧眼”，看得見問題，看得清問題，看得準(zhǔn)問題，才能勇立時代發(fā)展潮頭。
“全局一盤棋”，立足大局。在報道長沙縣和湘陰縣地區(qū)“生態(tài)之變、產(chǎn)業(yè)之變、鄉(xiāng)村之變、民生之變”的大主題下，我們以鄉(xiāng)村振興中的年輕力量展開一系列報道，從青年視角上關(guān)注年輕人做出的突出貢獻(xiàn)，最終確立選題。敏銳捕捉其中的新聞價值，緊扣時代脈搏，反映社會主流價值觀。
見旁人之所未見，處處留心。鶴龍湖鎮(zhèn)作為蝦蟹名鎮(zhèn)，有過不少對于養(yǎng)蟹專家的專題報道，通過了解當(dāng)?shù)貙嵡椋覀儗蟮乐攸c轉(zhuǎn)向“蟹”二代如何賣蟹，從中了解他與蟹、與鄉(xiāng)村的故事，以新視角突出鄉(xiāng)村新變化。用敏銳的觀察力在紛繁復(fù)雜的新聞素材中尋找到好問題、好故事、好觀點，從常態(tài)的生活與實踐中開掘出新意。
增強“眼力”并非一日之功，應(yīng)該在不斷地實踐中造就“新聞慧眼”。這要求我們要提高馬克思主義新聞觀的修養(yǎng)，持續(xù)深入地學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀，增強“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”；拓寬視野，不斷拓展知識和實踐領(lǐng)域，多學(xué)習(xí)、多思考、多實踐，真正做到學(xué)思用貫通；堅持正確的新聞工作志向，不斷提高新聞工作職業(yè)素養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)道德。
三、用心：在勤思善思中錘煉“腦力”
新時代踐行馬克思主義新聞觀，要錘煉好“腦力”。腦力，不僅牽引指揮著腳力、眼力、筆力，而且決定著新聞作品思想的厚度。腦力體現(xiàn)在多想。多想，才能想清楚、想透徹、想全面。善思者事半功倍，積極開動腦筋，勤于思考，多琢磨問題，站在人民角度思考問題，堅持黨性原則。
在前期長沙縣的采訪中，我們一度局限于采訪提綱，讓采訪者跟著我們的思路走，采訪者的分享欲不足，獲取的有效信息很少，導(dǎo)致寫稿時諸多細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)，堆砌詞藻，空話、套話多等問題。意識到問題后，在后期湘陰縣的采訪中，我們轉(zhuǎn)變采訪思路，化詢問者為傾聽者，讓采訪對象說，以聊天形式展開，激發(fā)采訪者的表達(dá)欲望，反而獲取到更多有效信息，采訪過程也更為輕松。提前做足功課，以“用心傾聽”代替“刨根問底”，才能打開采訪對象“心鎖”，捕捉更多新聞點，挖掘出更大新聞價值。
遇到問題要多想幾個為什么，多問幾個怎么辦，讓思維活躍起來，不斷拓展思想的廣度和深度，從而解決問題。錘煉“腦力”，應(yīng)把實踐作為增強腦力的根本途徑，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷提高運用科學(xué)理論和豐富知識解決實際問題的能力，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，弘揚主旋律。
四、恒心：在馳而不息中錘煉“筆力”
新時代踐行馬克思主義新聞觀，要錘煉好“筆力”。筆力是關(guān)鍵，腳力、眼力、腦力最后都要通過筆力來體現(xiàn)。對于新聞工作者而言，“筆力”是好稿件形成的要件。以筆桿子為武器的人，更知道這一支小小的筆有著怎樣的磅礴力量。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為“初出茅廬”的學(xué)生記者，該如何將湘江沿岸地區(qū)的“四變”準(zhǔn)確傳遞給讀者，如何將途中的感動講述給讀者，是遇到的最大難題。寫稿經(jīng)驗不足，面對紛繁的采訪信息，撰稿時千頭萬緒，不知從何說起，不斷思考揣摩如何將人物寫的生動，故事寫的精彩。“再想想，再改改，精益求精”這句話時常回蕩在耳邊。在完成《扎根“湘”村，相信土地的力量》這篇文章初稿后，被指導(dǎo)老師指出細(xì)節(jié)描寫不夠，文字不夠簡練，過多堆砌華麗辭藻。“好文章是磨出來的”，經(jīng)反復(fù)修改，反復(fù)打磨，最終發(fā)表。對我而言，寫稿是煎熬的，又是有趣的。字里行間，這種波瀾壯闊的鄉(xiāng)村振興圖景，精彩紛呈的奮斗故事，都是值得回味的。
在一次次實踐寫稿、打磨改稿過程中充分認(rèn)識到自己的不足，在今后努力摒棄學(xué)生思維，在語言的把握上盡可能捕捉人物精神內(nèi)核，以平實的筆觸記錄，拒絕花里胡哨，去個人化與采訪對象產(chǎn)生共情，引起讀者共鳴。
筆力強調(diào)的是新聞傳播的效果，新聞寫作要努力跳出僵化的套路，摒棄模式化傾向，用精煉、生動的語言和清新的文風(fēng)，用群眾喜聞樂見的語言講述群眾的故事，讓新聞報道更接地氣、聚人氣，更有情感、有溫度。此外，好“筆力”還要求新聞工作者有大量的知識積累和儲備，多看經(jīng)典原著，常讀新聞名篇，不斷完善知識結(jié)構(gòu)體系。
結(jié)語
9月2日，夏令營正式結(jié)束。八天轉(zhuǎn)瞬即逝，卻依稀記得那田野鄉(xiāng)間扛三腳架的身影，那午后短暫小憩的滿足，那深夜里鍵盤的敲擊聲…。這是一段學(xué)習(xí)的收獲旅程，也是一段挑戰(zhàn)自我的難忘歷程。從學(xué)生到記者的成長之路，雖道阻且長，但行則將至；若行而不輟，必未來可期。那一幅幅包含汗水的畫面，那一篇篇浸透心血的文稿，那一個個催人奮進(jìn)的故事，成為永遠(yuǎn)也不能忘卻的記憶。
錘煉“四力”，未有窮期。鐘情于成為合格記者，忠誠于自己內(nèi)心，衷心于每篇稿件，終止于一直喜愛。山水萬程，步履不停。踏上新的征程，面對新的任務(wù)，新聞學(xué)子將不負(fù)重托，砥礪前行，葆初心、留心、用心、恒心，錘煉腳力、眼力、腦力、筆力，踐行馬克思主義新聞觀。讓忙碌的身影成為新時代大地上最美的風(fēng)景，讓每一次的記錄、見證，都成為時代的注腳、前行的基石，書寫屬于新聞人的使命與榮光。
作者：
常盼 湖南理工學(xué)院新聞傳播學(xué)院2021級本科生
首屆湖南省高校大學(xué)生“做馬克思主義新聞觀的踐行者”征文三等獎
指導(dǎo)老師：唐定
參考文獻(xiàn)：
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